9.专职思想政治工作人员和党务工作人员不低于全校师生人员总数的1%。辅导员队伍建设在招聘录用、日常管理、培训培养、考核激励等方面有计划、有举措，配备比例符合规定（本专科1:150；研究生1:200）。按照师生比1:50要求，配齐新疆籍专职少数民族辅导员。
学校每年根据学生总数与二级学院情况规划辅导员配备，按照本专科1:200的比例配备辅导员。根据教育部规定，辅导员实行双重身份管理，既可以按辅导员职称评审标准评聘思想政治教育学科或其他相关学科的专业技术职务，也可以根据工作年限和实际表现晋升相应的行政职务，落实双重待遇、实现双线晋升；同时，配以二级考核与激励机制，完善二级管理，保证校院两级的工作绩效。学校出台《上海建桥学院关于辅导员队伍建设的实施意见》《上海建桥学院辅导员晚间“住校”制度（暂行）》《上海建桥学院辅导员助理管理办法（试行）》《上海建桥学院专业导师工作管理办法（暂行）》等制度文件，为辅导员队伍建设提供制度保障，继续延用。
为推动上海与（泛）长三角地区民办高校辅导员队伍专业化职业化发展，经市民办高校党工委审批，学校实施开展上海民办高校党建与思想政治工作创新A类项目“民办高校辅导员研修基地建设”，打造具有“高校特点、民办特质、新时代特征”的辅导员专业化职业化培训研修平台。在揭幕仪式上，上海市教卫工作党委副书记、市教委副主任、民办高校党工委书记李昕讲话指出，基地建设要“高站位，上水平，求实效”，不断优化内容设计与管理建设。截止目前，本项目已完成新上岗辅导员培训、“学生思想政治教育与学生党建”“心理健康教育与危机处理”“职业发展与就业创业指导”三期专题培训及“长三角学生管理服务骨干研修班”，每次为期10天，以专题报告、小组讨论、团队素拓、参观调研为主要形式，组织上海与（泛）长三角地区近50所民办高校360余名辅导员深入学习习近平总书记有关教育的重要论述，围绕辅导员工作专业化与大学生思政教育中的各类问题展开深入研讨，推进理论探索和工作方式创新，提升应对班级管理、大学生择业创业、心理危机干预等方面能力。
[李昕书记（左）与上海建桥学院校长朱瑞庭为研修基地揭牌]
[团队素拓活动]
[上海市民办高校心理健康教育基地（震旦职业学院）学习考察]
[调研上海理工大学创业孵化基地]
6月11日，2019年长三角地区民办高校辅导员科研能力提升专题培训开班仪式在学校图书馆M617举行，来自长三角地区22所民办高校的50位辅导员参加培训。党委书记江彦桥作《深入学习领会习近平总书记关于教育的重要论述》专题报告，安徽师范大学马克思主义学院副院长、《高校辅导员学刊》副主编陈九如教授为学员们带来了《高校辅导员科研能力提升的几个问题——以<高校辅导员学刊>来稿为例》主题讲座。本次培训主要针对在民办高校具有中级及以上职称和承担一定科研项目的辅导员，结合民办高校的办学特点和工作实际，通过理论、政策、专业等课程学习、案例研讨等方式，培训从6月10日开展至13日，为期4天，帮助全体学员加强民办高校辅导员综合能力培养，提升辅导员的业务能力和科研水平，促进辅导员专业化、职业化发展。
[江彦桥书记讲座]
[陈九如教授讲座]
学校按照师生比1:50要求配齐新疆籍专职少数民族辅导员，并于寒假期间开展“送温暖，助成长”家访活动，少数民族辅导员居麦尼亚孜·吾布力艾山先后走访了新闻学院2018级新疆喀什地区疏附县的阿拉法特江·麦麦提图尔荪、信息学院2018级喀什地区岳普湖县的阿尔曼江·阿布力海提和职业技术学院2017级乌鲁木齐市的娜迪拉·阿不都艾孜孜3个学生家庭，与学生及其家人进行深入交流。
[少数民族辅导员居麦尼亚孜（戴帽者）走访学生家庭]
10.思政课教师队伍建设有规划，有培训、有调研和考核激励机制。按师生比1:350配备专职思政课教师（民办高校含兼职教师）。有条件的高校吸引校内外专家学者参与思政课教学。
为推进弘扬雷锋精神立德树人体系建设，提升民办高校思政工作水平，2019年2月27日，上海建桥学院于校大礼堂举行2018年度弘扬雷锋精神优秀师生表彰大会暨第三届“雷锋精神与高校思想政治工作”研讨会，深化探索新时期以高校教育为载体传承雷锋精神、培养社会主义建设者和接班人的有效途径，800余名师生代表参加。本届研讨会，来自上海建桥学院、辽宁石油化工大学、长沙职业技术学院、上海城建职业学院、华东师范大学的7名专家学者，通过深入阐释雷锋精神时代内涵，深刻剖析以“雷锋精神”“劳模精神”“援边精神”为重要组成部分的中国精神，为现场师生代表提供了“学雷锋”的新思路、新想法。
11.健全学校党委教师工作部工作体系，完善师德师风建设长效机制。加强教师师德和育德能力建设，规范教书育人和学术道德等教师职业行为准则，把师德规范要求融入人才引进、课题申报、职称评审、导师遴选等各环节，实行“师德一票否决制”。学生对师德满意率达到85%以上。
优化顶层设计，构建师德师风建设长效机制。完善整体构架，成立党委教师工作部，全面统筹教师思想政治教育、师德师风建设和业务发展培养，逐步形成由党委领导，党委教师工作部总体协调，校领导班子成员分工负责，各学部院系党委负责人、机关部处负责人为本单位第一责任人的协同工作格局，指导和推进各二级单位落实相关要求，提高工作实效。出台《进一步加强师德师风建设意见》，从思想教育、考核监督、奖惩激励、典型宣传、资源保障等方面规划教师队伍建设，推动《新时代高校教师职业行为十项准则》落细落实。
形成考核闭环，划出师德师风建设红线。将十项准则、“四有”好老师标准作为人才引进、年度考核、职称评定的基本原则。严把入口关，在招聘环节坚持政治标准，防止师德师风方面存在问题的教师流入学校。细化师德师风要求，依据十项准则，从爱党爱国、厚德敬业、崇教爱生、治学求真等方面制定建桥教师行为规范，将其纳入新修订的《上海建桥学院劳动合同》《上海建桥学院教职工师德考核办法（试行）》。实行师德“一票否决”；教师出现违背党的路线方针、损害学生合法权益等行为，学校可单方面解聘；教师行为规范考核不合格的，年度考核为不称职；考核达不到优秀的，年度考核不得评为优秀；考核结果合格及以上者，可参加评奖评优和下一年度职称晋升。在职称评审过程中，强化对教师师德师风的考核，要求申报职称的教师对自己的师德师风以及如何落实立德树人的根本任务进行述职汇报，由校思政考察组进行评议。
佐证材料：
“送温暖 助成长”——我校开展少数民族学生家访活动
长三角地区民办高校辅导员科研能力提升专题培训在校举行
