47.开展文明班级创建和诚信教育。学风建设有计划、有措施，学风考风良好。

一、建立学习支持中心，服务学生个性化学习需求

学生学习支持中心开展的主要工作有：

1. 招募管理教学助理。共配备教学助理118名，实现高等数学教师教学助理全覆盖，并在机电学院、信息技术学院试点，成立学院学习支持中心。在岗的教学助理中有高等数学助理62名，大学英语助理22名，各学院专业课助理35名。

2. 完善教学助理工作细则。以完善拉平教学助理工作的标准线、增加任课教师参与度为目的，制定推行了高等数学教学助理工作细则，修订了作业批改、辅导答疑情况反馈表。

3. 丰富教学助理例会工作内容。通过例会对教学助理进行培训，包括：由上届教学助理对新任教学助理的交流培训，重点对工作中遇到的困难和问题进行“传帮带”；对重难点、作业题、考试题集体备课；反馈工作中的问题，共同商讨解决方案；在期中、期末考试前全校高数助教共同。

4. 联合教务处开展“与教学管理部门面对面”午餐会活动。此活动是为进一步搭建学校与学生沟通的平台，贯彻落实“以学生为中心”的宗旨，使学校广泛听取广大同学对学校教学工作的意见、建议，及时了解和解决学生在学习和生活中存在的问题，切实帮助学生解决实际问题，也为了使学生能够更好地了解学校的教育教学和管理改革的相关政策，加强学校与学生之间的理解、信任，营造团结、和谐的校园氛围。

5. 建立了助教定期工作回报制度。监督并督促教学助理进行定期工作回报并缴交工作成果报告。同时也在高等数学教学助理中开展小班辅导课的观摩练习活动，分小组分章节有重点的训练教学助理的教学技巧，为教学助理更好的开展辅导答疑工作提供保障。

6. 学风建设配合保障工作。配合大学英语教学部、数学教研室与各学院，做好四六级考试、国际合作项目、高数竞赛、沟通协调工作。指导学院学习支持中心开展教学助理工作。对四级考试通过率、计算机通过率、补考缺考率等进行数据分析，支持学风建设专题研讨会。

[高数课程学生助教进班辅导]

在以后的工作中，学习支持中心将继续深入推进教学助理工作，通过开展技能培训，夯实基础，奋力前行，扩大影响面，提高影响力，努力把教学助理打造成一支活跃在学风建设、教学一线的重要的学生力量；将为配备了教学助理的教师举办相关培训，强化教师与教学助理之间的工作配合；也将继续开展提升学习动力、贴近学生学习需求的各项活动和服务，力求将其打造成为以深化为课程辅导为主，学涯规划、人生指导为辅的师生交流平台。

二、以考研为抓手促进学风建设

考研对在校生来说，是树立学习目标和产生学习动力的过程，也是形成高效上进的学习习惯的重要契机。为提高同学们的学习积极性，树立优良学风，我校继续教育学院组织考研公益培训班，推出由“考研复习整体方法及规划讲座”“考研公开课”“考研学子交流会”三大版块构成的辅导课程，旨在从如何确定报考学校与专业、怎样选择辅导班与复习场所、合理安排复习日程，考前心理疏导等方面分享经验，帮助有志考研的在校生。  

  48.心理健康教育有课程、机构和设施保障，按要求配齐专职心理健康教育教师。通过上海高校学生心理健康教育工作评估并达标。

为贯彻落实教育部颁发了《普通高等学校学生心理健康教育课程教学基本要求》，加强民办高校大学生心理健康教育，上海建桥学院开展“民办高校学生心理健康教育全覆盖线上线下互动课程体系建设”项目，旨在建设集知识传授、回应学生心理困扰、心理体验与行为训练为一体的课程体系，提高学生心理素质，促进全面发展。

本项目分解为“体验式教学在民办高校学生心理健康教育课程中的实现”“线上线下互动的实现及成效评价”“民办高校学生心理健康教育课程的考核方式研究”三个子课题，根据教育部心理健康教育“问题、学科、体验”六字方针，针对民办高校学生心理特点、需求和困扰，探索构建主题体验式教学课程实施模式，完成线上线下、课内课外、学习过程与学生实践过程整合，形成可操作、可评价的考核模式，使学生明确心理健康的标准及意义，增强自我心理保健意识和心理危机预防意识，能够掌握并应用心理健康知识，培养自我认知能力、人际沟通能力、自我调节能力。

在学校大力支持下，项目组在上海高校中率先开设了《大学生心理健康教育》必修课，1学分，8次课，从2018级新生开始全覆盖。经过前期的磨课、试讲、专家指导，体验式教学课程体系建设基本完成，设置“大学生心理健康导论”“了解自我、发展自我”“情绪的自我调控”“学业与生涯发展”“人际互动与恋爱”“异常心理的识别与应对”“压力管理与挫折应对”“从生存、生活到生命与使命”八大主题模块。教学团队由校学生处处长与心理健康教育与咨询中心顾问领衔，心理健康教育专兼职12名教师组成，注重线上微课与线下课堂结合、总结性评价与过程性评价结合，利用网络资源充实讲座内容，借助线上平台及时批改作业、了解反馈学生学习情况，形成系统闭环。通过校学生处与督导办定期组织教学研讨，确保教学方向和要求不偏倚；通过收集学生的反馈意见与建议，深入了解学生的切身需求；通过持续培训师资团队，不断提升教学水平与质量。

截止目前，本项目已完成线下课程模块（8个单元教学大纲、PPT等）、线上微课资源（15个）与课程评价体系建设。接下来，项目组将在教材建设、师资培训等方面开展进一步研究。

[课堂开展]

[线上线下互动]

[作业]

[课程督导]

49.学生创新创业教育和就业管理服务工作形成体系。学生资助制度健全规范，资助育人工作推进有力。

依托校创业指导站成立创业联盟，不断完善创业训练营、创业导师库、大学生创业服务网等机制平台建设。6月2日，第四届滴水湖大学生创新创业论坛在上海建桥学院举行。上海市教委高教处副处长赵丽霞、上海建桥学院党委书记江彦桥、上海电力大学副校长黄冬梅、上海电机学院副校长杨俊杰、临港企业服务局局长冀晓红以及各校教务处领导、负责人等出席开幕式。来自临港5所高校500近名师生参加了本次论坛。

[开幕式]

校党委书记江彦桥致开幕词，他指出，创新创业教育是高校全面提高人才培养质量、增强学生核心竞争力的重要抓手，也是高校服务国家系列发展战略的自觉行动与责任。他希望各位青年大学生能够在创新创业中增长智慧才干，让创新创业在新时代绽放光芒。

[江书记致辞]

上海市教委高教处副处长赵丽霞对本届论坛的举行表示祝贺。她认为此次论坛是推进“大众创业万众创新”的有力抓手、深化创新创业教育改革的重要推手、培养大学生创新创业能力的重要平台，论坛为临港五校展示创新创业教育方面成果搭建了一个很好的交流平台。

[赵丽霞副处长讲话]

本届论坛，参评项目分为项目成果展示、论文交流两个部分。其中，由五校遴选的成果展示项目100项，论文50篇。成果展示部分，学生通过展板结合实物、模型、演示等展示创新创业优秀案例及成果。经现场交流与评委评审，上海建桥学院的“自行车智能存取立体式停车库”“3D打印抛光机” ；上海电力大学的“利用废旧’尿不湿’制备中空纳米石墨碳球用于锂硫电池”；上海电机学院的“家庭自适应双轴追光太阳能电池支架”“全自动智能球类借还一体机”等5项获该类别一等奖。论文交流部分，学生通过PPT向评委专家现场汇报自己创新创业论文及成果。最后，上海电力大学的“基于ROS的智慧家庭全方位控制系统”“废旧锂电池回收的践行者”；上海电机学院的“合马分类”“纳米催化剂制备及其电厂烟气重金属脱除研究”；上海建桥学院的“简便纯机械自行车停车装置设计”等5项获该类别的一等奖。

[创新创业优秀成果展示]

当天，通过专家评选或现场观众投票，还评选出展板类二等奖10项、三等奖15项、最佳人气奖10项；论文二等奖10项、三等奖15项。

[颁奖]

[闭幕式]

  广泛开展勤工助学活动，面向大一困难学生开展免费英语四六级和计算机考级辅导，面向二三年级困难学生资助专业技能证书考试，面向毕业班困难学生提供免费求职培训和考研辅导；将“克服身体、家庭、经济等方面特殊困难，自强不息坚持学业，精神感人”纳入清云奖“感动建桥十大学子”评选条件；同等条件下，困难学生可优先申请路遥奖学金；重视面向受资助学生开展感恩教育，帮助贫困生克服“等、靠、要”思想，树立自强奋斗意识。

佐证材料：

第四届滴水湖大学生创新创业论坛在我校举行

上海建桥学院绿色通道实施办法